《家庭教育》3-4岁第六章 如何与孩子同阅读、共悦读？（一）

阅读有那么重要吗？

美国德罗瑞斯达博士对加利福尼亚州奥克兰小学一年级5103名新生的一项调查显示：其中49个孩子在入小学前在家中学过阅读，随后的5年追踪调查发现，与其他孩子相比，这49个孩子的学习成绩一直保持领先状态。

德罗斯瑞达在美国纽约市做了同样的追踪调查，他将智力相当的孩子分为两组，一组是入学前阅读的，另一组是没有。他调查追踪3年发现，学习过阅读的孩子，其学习成绩始终领先于没有学习过阅读的孩子。

1.现如今阅读还重要吗？

（1）几乎每科知识都要通过阅读来学习。

（2）走出校门，我们要读懂站牌上的文字和符号才知道如何乘坐公共交通；即使是进行日益熟练的计算机操作，适用日益现代化的各类机器与工具，我们也要从读懂使用说明书开始……生活依然需要阅读。

（3）没有在幼儿园时期养成阅读习惯，入学后在学习时，将会面对于阅读困难和知识学习的双重挑战。

2.早期阅读对3岁孩子来说意味着什么？

（1）说话是本能，阅读是习惯，阅读习惯的培养得有方法。

（2）同是3岁的孩子，一个是在成长的前3年里读过几百本绘本的孩子，一个是只读几本的孩子，哪个孩子掌握的词汇丰富？哪个孩子能更好地理解老师的话？哪个孩子可以在活动中较持久地集中注意力呢？

（3）共读得越早、次数越多，语言发展就越好。

（4）3岁之后，我们如果愿意多花点时间陪伴，并且选择适合的读物引导，同样可以帮助孩子奠定稳固的阅读基础。

3.亲子阅读有那么重要吗？

（1）对于孩子而言，仅仅依赖集体阅读，而缺少家长与孩子一对一的互动，有时阅读就会变得毫无意义。

（2）亲子阅读，需要家长和孩子一起，以书为媒介，以阅读为纽带，让孩子共同分享阅读的过程。

（3）3-4岁的亲子阅读是孩子语言学习的重要途径，并且亲子共读的亲密感，还会让孩子产生安全感和信任感。我们何乐而不为呢？