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《家庭教育小学一年级》第四章 学会与他人相处
心理学家哈塔布曾说：“预测一个孩子成年后的生存能力，不是看他现在的学习成绩，也不是看他乖不乖，能不能遵守课堂纪律，最好的也是唯一的方法，就是看孩子能不能跟其他孩子合得来。”调查显示，学生中存在人际交往方面问题的占比达42%，而学习方面的问题仅占27%。 孤独型——孩子不愿意主动与同伴交往，有的甚至面对同伴的主动邀请也采取回避策略。对他人敬而远之。 偏交往型——孩子只喜欢与熟人交往，不常和外人交往，人际交往经验较少，害羞胆小，想与小朋友交往却不敢交往。 自我中心型——偏好独自游戏，与同伴交往时只考虑自己的需要与兴趣，交往技能差。 被动型——内心很喜欢和小朋友一起玩耍 ，可是却从来不敢主动去邀请别人， 而是常常一个人默默地站在角落里， 眼巴巴的看着其他孩子开心的游戏， 既羡慕又期待 ，希望哪个热心的孩子能够发现它， 并主动邀请他参加游戏。 能力缺乏型——交往意识较强，行为也积极主动 ，但理解能力较差， 控制力较差。 因此和人交往时常常被排斥或引起冲突 。 一是孩子自身方面，缺少和同伴交往的必要环境， 缺少和同伴交往的实践经验 ，缺少积极乐观的交往心态， 以自我为中心 。 二是网络生活的影响 。现在的孩子从小就接触手机等现代设备 ，逐步出户就能进行娱乐活动 。在虚拟的社交或游戏网络中花费的时间越长， 孩子在现实生活中的生存空间就会越小， 就越缺乏实际的人际交往技能 。 三是父母的原因。父母自身的交往行为对孩子产生直接影响 。父母性格内向， 不善交往， 不喜交友， 不善言谈， 跟邻居亲友之间也少有沟通和交流，都会在无形当中影响孩子。形成内向、孤僻、 寡言的性格 不善于与他人交往 。父母对孩子与同伴交往的过度干预 ，父母对孩子的溺爱与过分保护，都不利于孩子和同伴交往。 家长要帮助孩子克服胆小、 羞怯的心理， 鼓励孩子与他人交往， 尊重孩子的交往方式， 树立良好的人际交往榜样， 营造和谐融洽的家庭氛围。 形成良好的亲子关系，促进家庭与社会的融合 ，帮助孩子建立良好人际关系。
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