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《家庭教育小学六年级》第八章提升家庭成员的媒介素养
当今信息社会背景下，孩子已经成为网络时代的原住民 ，孩子触网年龄日益低龄化 ，上网时间逐渐增长 ，上网设备更加方便快捷。 面对电脑 、手机、 iPad等这些信息媒介 ，我们的媒介素养决定了孩子如何发展 。 现今，人们对手机等移动设备的使用现象值得我们关注：满眼都是低头族 ，时刻不忘朋友圈儿 ，再加上日益严重的手机综合症。可以说 ，媒介素养在家庭教育中的薄弱表现， 最根本的原因在于家长自身媒介素养的欠缺， 对孩子的媒介素养教育重视不够。一方面 ，不少家长 他们自己身处媒介信息的轰炸中， 不知所措 导致自身的价值观和生活方式对未成年人不具备良好的示范性。 另一方面 。很多家长不懂得教育孩子的方式方法 ，没有以平等的观念态度去了解和理解孩子 ，以简单粗暴的方式对孩子进行媒介限制， 甚至有时因争用媒介而引起冲突等等 。由此看来，提升父母的媒介素养迫在眉睫 。 网络时代 父母与孩子面临的是同一崭新的世界， 同一全新的知识体系。 所以父母在关键时候要管住自己， 和孩子一起学习。 把网络媒介主要作为学习的工具。 而非消遣的存在 。只有这样， 才能有可能成为孩子的良师益友， 学习榜样。 一是科学观察 ，正确认识网络的两面性 。网络的积极意义首先在于它为我们提供了求知和学习的新渠道 ；其次， 他开拓了青少年的全球视野，提高了青少年的综合素质。再次，网络促进了人际交流 ，形成更加紧密的人际关系。 网络的负面影响之一在于恋网上瘾或过度沉迷于网络社交 ，危害孩子们的身心健康。 之二是网络信息垃圾会弱化孩子们的道德意识。 之三在于互联网的隐蔽性将导致儿童青少年不道德行为和违法犯罪行为的增多 。 二是要变堵为疏，充分发挥网络的积极意义。现今网络已经成为除了阳光、 空气和水之外 ，第四样现代人必不可少的事物 ，所以作为家长 ，因为网络媒介的负面影响 就全面否定网络是不可行的 。我们要做的就是不断学习， 学习新的技术要求，充分发挥网络媒介的积极作用， 为孩子的学习成长导航 。 首先，要用网络帮助学习。现如今，世界上最大的图书馆， 不在哈佛 ，不在牛津。 而在互联网上 。这个图书馆还是开放的 ，免费的 ，随时随地可用的。 所以说我们不能限制孩子用这些信息媒介 ，而是要教给孩子正确使用搜索引擎的方法 ，发挥网络收集信息 查找信息的功能， 让孩子的学习更加高效 。还可以通过QQ群 、bbs论坛跟帖 、微信朋友圈、一些学习或教育的app等 ，让这些媒介真正成为孩子学习上的好帮手 。 其次，用网络方便交流。现代社会 人与人之间的交流是多元化的 ，利用网络媒介进行互动交流是我们必不可少的方式 ，而一个比较敏感的话题就是电脑 、手机等网络媒介能不能给孩子配备的问题。很显然。配备是大趋势，需要在家庭中建立比较明确和规范的媒介使用原则。 首先是实行自己申请的原则 ，用还是不用 可以由孩子自己来决定 。其次就是对于每天可以使用的内容和时间要有相应的规定 ，不能让这些媒介成为孩子新的游戏机 。 再次，用网络改善生活。可以用网络进行碎片式学习， 家长指导孩子适当的利用现代科技背单词 ，记成语 、诗句， 充分利用点点滴滴的时间。 让学习更加轻松 。还可以补充电子阅读，让孩子体验不一样的阅读形式 。还有就是通过网络 让孩子娱乐休闲 。 三是以身作责，努力克服网络的负面影响。家长要以身作则， 做好榜样， 管理好上网的时间。 不单单是要求孩子， 更重要的是自己能够做到不沉溺于网络。家长要帮助孩子选择好绿色的工具， 过滤掉有害信息 ，保证孩子的媒介安全 。还可以让阅读、 运动来代替网络。有计划的组织孩子参加一些实践活动， 培养孩子良好的阅读习惯 ，都会促进媒介素养教育的顺利实现 。 总而言之 ，在这个纷繁复杂的网络时代 ，孩子成长路上面临的诱惑更多， 风险更大。 作为孩子成长的守护人， 作为孩子成长的第一任老师 ，家长要不断提升自我的媒介素养 ，以身作则 ，科学合理的使用网络媒介， 培养孩子独立思考 、分析媒介信息并做出自己判断的能力。 在媒介信息大量充斥的年代， 家长在家庭教育中应当担负起培养孩子良好媒介素养教育的重任， 为其营造和谐的媒介环境 ，促进孩子早日形成良好的媒介素养 。
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