羽墨 正在读
【许诺小书箱】
《家庭教育小学四年级》第三章为什么孩子没有以前“自觉”了——习惯再养成，行为再规范
有些家长发现，孩子进入四年级后，喜欢不如以前那么好，也不像以前那么听话，有时候虽然口头上答应得好好的，但是在行为上却表现出一些偷偷摸摸的自我主义，导致孩子作业效率越来越低，甚至一边做作业一边玩的现象。 因为四年级孩子自我意识和自主的渴望都在觉醒；任务越来越重，原有的计划被破坏。因此一定要让孩子参与到自己事情的规划中，而且规划要全面，不能只盯着学习。 家长要知道，这个阶段孩子的习惯问题，大部分不是因为态度导致的，更多的是孩子前一阶段的任务没有完成所带来的挑战，从而造成现在的态度问题。与其纠缠孩子的态度，不如有效地帮助孩子。 这个阶段，参与式计划能促进孩子自主习惯的养成。要和孩子通过交流讨论沟通制定计划，并坚决执行，严防诱惑和情绪两敌人。同时要根据实际情况做好计划调整。 这个阶段还要做好预习复习习惯的再强化。那作为父母要怎样帮助孩子呢。首先要让孩子信任父母。 这个阶段家长主要出现的问题是对孩子的帮助常常建立在消极情绪的基础上。 孩子有困难了， 不愿意向父母请教。 那么一个是因为孩子认为四年级好多题目可能父母也搞不懂。 第二个就是常常亲子关系出现了问题 ，父母在帮助孩子的过程当中， 脾气比较急躁 ，不会辅导孩子，不耐心， 时间一长孩子就害怕与父母对话 。再次， 要真正去梳理孩子存在问题的原因 。最后。要加强复习，弥补不同学习能力的孩子之间的落差。 孩子的学习不可能只是通过学校教育就能变得完善 ，学习成绩是课堂内外平衡的结果 ，是听课与作业平衡的结果， 是集体学习与个体学习平衡的结果 。仅仅靠学校 ，孩子的成长是不完整的 。
精彩评论
暂无评论
