羽墨 正在读
【许诺小书箱】
《家庭教育小学四年级》第四章 四年级孩子的自我认知与群体定位
孩子进入四年级后会出现情绪低落的情况 ，有时候对自己的评价不够， 有时候又自我感觉良好。 也就是说存在矛盾现象 。另外这个时期他们还对整个社会的理想状态充满期待 。再就是还容易出现两面派 很多家长会发现孩子在家里和在外面表现不一样 在家里面表现的非常保护 可在老师和同学面前却彬彬有礼 。 孩子自我认知的特点 ，首先是在这个阶段 ，他是通过与别人的比较来确定自我的 概念的 。也就是说这个阶段孩子已经会通过社会性的比较来确定自己的位置 和能力。 所以我们不要动不动就把别人的孩子放在嘴上， 用自己的孩子和别人做比较 ，如果出现这种现象， 就会让孩子感到心情沉重 ，自尊心受挫 。最经典的表现就是当父母问你这次考试考多少分儿 ？为什么人家能考满分儿？ 孩子可能会往下看 ：“还有比我考的差的人呢 这就是为什么孩子在这个时候表现出认知的矛盾 ”。 其次是困难让孩子产生自我怀疑, 不胜任感和退缩感。因为四年级孩子学业难度会越来越大 ，孩子会很努力的去做一件事 ，但是经常会因为努力并没有马上带来所谓的好结果、 没能达到理想的期待而产生怀疑产生 自卑感。 三是自身状态和对自我判断的矛盾。 也就是说对于自己有关的和与学业有关的方面评价不一致 。比如说一个同学学习比较好。 但是感到大家还是不喜欢他， 这样就会产生矛盾的状态 。 因此在这个阶段， 父母要给孩子更多的积极评价和全面评价， 帮助孩子突破困境 ；也就是让孩子看到自己努力的成效； 帮助孩子分析自己的目标和理想， 让雄心壮志变得越来越可行 ；帮助孩子分析分解自己的目标和理想， 让雄心壮志变得越来越可行 ！ 孩子到了四年级， 和同学之间的交往已经不再那么简单。 他们之间开始带着一些竞争和排挤 。甚至是排斥和暴力一定要及时与关注和干预 ，不能轻描淡写 ，不能简单归因是自己孩子的问题 。要鼓励孩子竞争 。但是绝对不能鼓励排挤同学 ，这是基本常识 。被排挤的孩子往往身体 、心理和学业上处于弱势 ，情绪不稳定，不好相处 ，没人愿意交往 。父母要注意从源头上帮助孩子提升他们的自信 。帮助他们获得成就感 。还要注意那些不会与人相处的孩子。 帮助孩子学会控制自己的情绪。 学会保护自己 。
精彩评论
暂无评论
