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《家庭教育小学四年级》第六章为什么孩子把父母得话当耳旁等？——父母威信的塑造
谁在孩子的年龄增长， 他们不再把父母当成唯一正确的权威看待， 他们对父母开始有了自己的认识。 能够更为全面的看待父母， 甚至对父母的不足可以提出中肯的指责与批评 。 这让父母感到担心和害怕, 一是担心孩子开始反抗 ,就会不服从管教，导致一发不可收拾 ；二是担心自己的不足被孩子过多的研究, 而自己又无法改变, 孩子会越来越看不起自己, 从而失去教育孩子的权威性 。 一、营造爱意满满的家庭氛围—— 彼此相爱的父母有威信。 ——夫妻关系的经营体现了我们的生活智慧 。如果孩子感到爸爸妈妈在处理自己的事情时不是很顺畅 ，那么爸爸妈妈在孩子心目中的形象就会大打折扣。 因为父母最初在孩子心中都是万能的、强大的，是孩子的保护神 。当孩子发现父母也有处理不好的事情时 ，他们的崇敬之情就可能会减弱， 会让孩子对父母的权威产生质疑 ，从而影响孩子的身心发展 ，得不偿失 。 ——夫妻恩爱。 家庭才能和谐 ，孩子才能感到安宁 。如果让孩子生活在不安宁的家庭中 ，他们通常会有两种行为取向 。一是退缩行为，自我封闭 ，以不变应万变 。二是攻击行为，主动出击， 希望自己能掌控周围的事物 。作为父母， 我们要意识到夫妻的恩爱是孩子心里状态的生成器 ，稳定的家庭关系塑造孩子的力量远比某些教育方式更强烈 。恩爱的夫妻，教育孩子才有威信 。 ——用家庭仪式让孩子感到父母是恩爱的 。我们可以尝试发展自己家庭和夫妻间表达爱的仪式， 这样的仪式可以让孩子感到父母间的相爱。 比如说出门的时候给对方一个拥抱， 回来后主动关心一下对方， 问问孩子：你妈妈呢？这些日常生活中的仪式会让孩子感受到家庭的稳固和温馨 。 ——让孩子明确父母之间爱的表达方式 。有些夫妻在孩子也不好意思表达爱 也不喜欢秀恩爱 我们可以向孩子解释爱爸爸和孩子谈话时 可以告诉他妈妈是多么爱他 妈妈又是多么关心爸爸 这种表达对孩子的正确感受和理解父母的情感也是大有好处的 。 ——和孩子讨论父母间的具体问题 。要让孩子懂得父母彼此独特的价值观， 可以尝试着让孩子参与到父母之间的讨论交流中 。特别是孩子到了四年级 ，他的逻辑思维能力已经提高到一定的程度， 可以理性的考虑琢磨身边的事情了 。所以一方面可以让孩子深入了解父母的想法， 另一方面也会让孩子在具体问题讨论中释放心中的压力和困惑 。 二、我爱你， 但是这个不可以——尊重规则的父母有威信 孙悟空三打白骨精这个经典的故事里有这样一幕 ：孙悟空要去寻找白骨精或者去化缘的时候， 他会给师徒几个画一个小圈子 ，告诉他们不能出去 ，否则就危险了 。大家都知道这里最不安分的是猪八戒， 一是嘴里哼哼唧唧的抱怨被限制 。二是看到白骨精变成了小娘子 ，经不住诱惑 。从心理学的角度看 ，我们每个人的心里都同时住着这几个石头。 八戒就像个永远没长大的孩子一样 ，总是要去突破规则。 沙僧则是规规矩矩守规则的 。这几种状态同时在孩子的心中起作用 。所以他们常常有意识的去尝试突破规则 ，主要是看爸爸妈妈所设定的规则是不是稳定的、 坚决的 ，如果是稳定而坚决的 ，那么孩子就会对这样的规则表示尊崇。 《论语》中说 ：不重则不威 。孩子是会尊重遵守规则的人的， 是执行规则的强者 。因为尊重孩子会把他的话当回事儿 。会从中察觉到安全感， 父母的威信来自于对规则的设定和执行。 另外 ，尊重规则并不是维持僵化的东西 ，而是要随着年龄的增长 ，情境的变化和孩子做一些讨论， 及时调整 不合时宜的规则 。树立规则的目的是为了保护孩子， 促进孩子成长， 规则不能变成父母随心所欲或者肆意宣泄情绪的工具 。 说到做到， 规则只有执行才有意义。 规则的意义不在制定， 而在执行 。父母的威信不是同孩子定了多少规矩， 而是执行了多少规矩 。很多父母反馈， 即使和孩子说了要求了都没有用 ，孩子不听 ，究其原因 ，不是没有规则 ，而是很少坚持规则 。 父母要做好遵守规则的榜样 。比如说吃饭不能看电视这个问题， 既然父母说了吃饭看见是对身体不好， 为了孩子的身体不能这么做， 那么作为家长也需要身体力行 。我们要求孩子不能玩儿手机 ，那么家长也要把手机放下， 作为家长不能说一套做一套 。 三、他爸爸总是和我不一致怎么办。—— 和而不同的父母有威信 ——父母两个人不会有真正的一致， 真正的一致是理想的状态 。需要父母一致的教育观念， 是幼儿阶段的孩子。 孩子在那个阶段缺少一定的理论分析能力， 不能从父母的争论中找到正确的出路， 还会因为父母的争论而紧张。 等到了十岁以后 ，在教育孩子的过程中 ，对于一些事情可以有不同意见， 最好还要创造不一致 。从而丰富孩子的认知 ，让孩子学会和不同意见的人相处， 学会讨论， 学会自主选择 。 ——影响孩子的不是不一致的结果 而是过程。对孩子的影响不是父母不一致的结果， 而是父母观念不一致的过程中， 他们是如何处理这样的不一致的 ，这对孩子的心理和社会经验的积累都是重要的。 有教育家认为 ，经过父母争论定下来的规则 ，孩子是不会遵守的。 因为在争论的过程中。 孩子看到了父母对某个问题的认识 ，争论所带来的最终结果不是谁的道理更强 ，而更多的是谁的声音更大 ，谁的情绪更强烈 ，最终的一致不是理性的， 而更多是情绪性的 。因此家长的论要讲究方法 。一是不当孩子的面儿争论。 二是心平气和的对孩子说出各种利弊， 由孩子自己选择， 那么如何才能达到这种效果呢 ？ 一是要弄清问题的归属 ，也就是说问题是孩子的还是父母的 。如果说是父母的问题， 两个人在观念上存在分歧。 可以私下里把问题说清楚， 然后再同孩子共同讨论 。如果不是父母的问题， 那也需要和孩子讨论 ，父母只是作为问题的分析者 ，为孩子提供参考， 让孩子去做决定 。 二是夫妻双方要有机会清晰表达自己的看法 ，让孩子参与到问题的讨论中来。 在教育孩子的问题上， 父母可能在观念上有不一致的地方 ，可能每个人都有自己的想法 。但遇到这种情况一定要有一个机制， 通过某个机制， 每个人都能把自己的观点清楚的表达， 表述完整。在家里 ，不能哪个人声音高就听哪个的 。四年级的孩子有一定的理解力和判断力 ，我们一定要充分听取孩子的意见 ，让孩子知道问题的真正解决取决于他们的主动性， 取决于他的选择， 这是父母应该努力的方向 。
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