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《家庭教育小学二年级》第四章培养孩子“爱”的能力
小学阶段是一个人价值观形成的基础时期， 这一时期并不需要急于培养世界公民 ，而是要让孩子感受父母的爱。 家族的传统， 民族的文化，祖国的美好， 让这一切映入眼帘 ，扎根于心 。 ——扩展孩子爱的能力 。有的家长认为在知识经济时代 ，孩子掌握知识和技能就可以了， 而价值观 、情怀 、大爱这些看不见摸不着的东西是不重要的， 这是当代家庭教育的误区之一。爱包括责任感、 关心、 尊重以及了解他人， 希望丰富他人的生活的愿望与能力 。一个没有爱的能力的孩子是可怜的 ，也是可怕的。 那些只希望孩子爱自己 ，爱父母， 而不热爱同学， 邻居， 同胞的狭隘心态是不科学的 ，也是注定要落空的。 一个没有爱的能力的孩子 ，即使出了国， 也难以真正拥有国际视野和国际胸怀 。 ——集小爱成大爱。我们要培养孩子的大爱情怀。 必须先唤醒孩子内在的伦理情感 ，以此为出发点 ，从情感入手 ，发挥家庭氛围， 特别是父母亲情的情感资源优势。 在实际生活中让美好的事物与体验不断渗透到孩子的心田， 从身边做起 。积小爱成大爱 ，爱身边的人， 爱学校 ，爱家乡， 爱祖国， 爱世界 。 ——爱的培养。一是读我们的经典。中国的成语 、典故、 诗词、歌赋 、戏剧名著等都是我国教育特有的育资源， 中华传统文化对于人的发展具有巨大的影响作用 ，而且是非常积极的影响。 儒家的仁义礼智信， 温良恭俭让， 忠孝勇恭廉，老吾老以及人之老 ，幼吾幼以及人之幼等思想教会我们仁爱、 诚信、 忠厚、 宽恕、 自行、 勤俭等美德 。在经典中， 孩子们能感受到民族的道德的、美学的认同， 这是一种血脉的传承与整合。 孩子们在经典中能够读出过往的年代 ，今天的智慧以及明天的理想 。二是学我们的英雄 。一个人德行的形成， 很大程度上取决于他心中的英雄。 因此我们可以选择一些适合孩子年龄特征的英雄人物类的读物给他们阅读 ，也可以为他们讲述英雄的故事， 从而改变孩子的思维、 言行、 审美 、志向 ,让英雄的影响在孩子心中潜移默化， 生根发芽 。
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