《家庭教育》4-5岁第八章 “幼小衔接”现在就要做准备

超前教育严重危害了幼儿的身心发展，以知识准备为重点的“幼小衔接”无异于“丢西瓜捡芝麻”，那些让孩子提前开始小学化学习的父母也许没有想到：孩子用牺牲情感、社会性、智慧的发展为代价，换取眼前的学业成绩；以牺牲长远发展为代价，换取眼前的教育成果，其实是舍本逐末。

1.“幼小衔接”不是让幼儿去提前学习小学的内容，而是让幼儿充实感性经验，培养学习品质，提升学习能力，养成学习习惯，调整情绪情感，为小学学习打基础。

3.很多父母会忽略孩子在游戏时表现出的专注，反而会觉得“玩得起劲的孩子就越不能专心学习”，于是强迫孩子坐下来埋头看书、做手工。

4.孩子的很多能力的养成，绝非一朝一夕就能完成。若事事等到孩子大班以后再来突击训练，那就很难了。

——放开手脚，切忌包办代替；允许犯错，鼓励多做尝试；做好榜样，重视影响。

5.让孩子主动结交朋友，培养孩子交往的基本能力，如请求、商量的交往策略，分享、同情、合作的心智倾向，控制自己情绪的能力等。

6.父母可以把名人爱读书的故事，用浅显、生动的语言讲给孩子听，乐于效仿和学习。

7.要激发孩子的阅读兴趣，帮助孩子养成每天阅读的习惯。与孩子一起读书，或者每天随机安排一定的时间让孩子读报、读书，天天如此，最后成为孩子的自觉行为。

8.比“学会”更重要的是“想学”和“会学”。

——孩子天生是好学者，好奇心就是他求知的发动机。

——我国著名教育家陶行知先生曾说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”

——“授人以鱼不如授之以渔”，孩子不是等待被知识填充的容器，是天生的、主动的、有能力的学习者。