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作为家长，在这个激烈的竞争时代，我们要努力地为孩子营造一个轻松的小环境，让孩子保有对知识本身的热爱，这才是他们持久学习的动力所在。

孩子成绩的名次并不重要，重要的是孩子一直在努力。只要孩子一直在孜孜不倦地进取，就是好孩子。

家长应该记住这一条：在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。（——尹建莉：《好妈妈胜过好老师》，作家出版社2009年版）

一、二年级学生学习的“拦路虎”：
（1）不专注：三心二意，难以高效完成作业；
（2）依赖心理：虽然作业完成的正确率提高了，但很多都是搜百度、问父母，直接抄答案，养成不愿意独立思考的坏习惯；
（3）没有时间观念：作业时间无限制延长，甚至影响睡眠。
自由、自主、自制——良好学习习惯养成的三部曲相关内容：
（1）有了自由，才能自主、自制。人的天性都是热爱自由的。
（2）进入学龄阶段，孩子对自由的向往更加强烈，他们需要有属于自己的自由时间。
（3）一张一弛的节奏，由孩子自己掌握，有利于他们集中注意力，提高学习效率。我们可以从旁辅助，教他们一些统筹时间的方法，帮助他们提高时间的利用效率。
（4）如果孩子能明白一旦完成不了作业，就会受到外在的惩罚和内在的自我谴责，那么孩子为了自己的“利益最大化”，就能自然地养成自制的能力、专注、从容独立思考的品质。
（5）无论孩子在做作业还是玩游戏时，我们都不要唠叨，不要像监工一样处处指责。
我们现在教育孩子，是为了将来有一天能够不教他，使他能自主自制地学习，而不是强迫孩子达到某种目标，引起孩子的反感和厌恶。
让孩子喜欢学习的方法：
（1）保证孩子“玩”的权利：
——教育首先要尊重孩子的天性，将孩子当成一个具有意志的人。身体上的自由意志指孩子可以任意活动，没有过多的束缚；心灵上的自由意志指孩子有自主和自由的空间与时间去做自己想做的事。
——历史证明，顺其自然的教育方法总是最符合人性、最有效、最实惠的方法。
——让孩子在自然中感受与领悟大自然的造化与福祉，从而保护与鼓舞孩子欣欣向荣、热爱生命、自强不息、厚德载物的天性。

（2）唤醒孩子自我需求，树立高效能感
——在日新月异的知识更新中，听从自己内心的召唤，找到自己热爱的专业，并投身其中。真正的教育，其作用是唤醒孩子的自我需求，让他们对学习本身发生兴趣。
——一旦孩子内力觉醒，其能量超乎想象，他们会不断探索、试误、发现，并从中得到满足。
——作为低年级孩子的家长，我们在学习上的首要任务就是，让孩子在学习上对自己有信心，建立高效能感，喜欢上学习。
——“赏而勿罚、予而勿夺”，这是基于增强孩子自我效能感得科学做法。无数例子说明，孩子在一件事上的成功所产生的自信及其能量是不可估量的。
——厌恶学习不是天生的，而是不良教育的后果。当孩子带着一种负面的情绪写作业，长此以往，就会抵触写作业，以至于不再热爱学习。

（3）知晓智力发展规律，帮助孩子主动学习：
——我们对孩子的学习不能一味地照搬学校教育，因为在提供多样化的学习环境、丰富孩子的感性认识方面，家庭教育显然比学校教育具有更多、更便利的条件。
——提前教授课本知识的弊端：代替了孩子观察与思考的时间与机会；重复和浪费时间与精力；减少了孩子直接接触事物的机会。
（4）肯定孩子的一切努力：
——我们更应该关注孩子的可持续发展，而不是现在某一科目的成绩。
——从表面上看，分数排名是对孩子的一种激励，然而从孩子的长远发展来看，却是一种功利、短视的做法。用排名对孩子进行所谓的“激励”，其本质是一种羞辱。
——一旦排名继续处于落后地位，又长期得不到父母的表扬、理解和鼓励，他们会在内心深处对学习产生厌恶和憎恨。