韩秋惠 正在读
【许诺小书箱】
韩秋惠 正在读
【许诺小书箱】
我们所说的故事，和我们所听到得故事，会决定我们是什么样的人。——【美】苏珊.恩杰
读书，是一个人精神成长的重要阶梯，使人队生活得到理解更加多样、更加丰盈、更加深远。
一本书就像一艘船，而读书就是远行，带领孩子驶向广阔无垠的海洋。
孩子往往从一本书中认识这个奇妙的世界。
大量阅读能扩展孩子得视野，让他们了解万事万物，增进知识；大量阅读还可以历练出孩子对语言文字的感受力和领悟力，提升他们的思考方式，培养他们形成良好的价值观，让孩子相信正义、相信真诚、相信善良、相信美好。
家庭中的亲子阅读，不仅能给孩子带来阅读的好处，更大的意义在于，我们在陪着孩子看书或者抱着孩子看书时，给孩子带来美好的情感记忆。
一、别拿阅读不当回事
有意义与有意思
——孩子在学校已经学习语文了，而且语文还是主课，作为家长，我们还有必要在家中再教阅读吗？
——在学校有限的时间内，基本是难以找到时间自由阅读和自主阅读的。
——家庭教育的本质是个性化教育，就是要迁就孩子个性化的、内在的天性与偏好。让孩子自由、自主地阅读他们喜欢的文字，家是最合适的地方了。
——打开书，书中的朋友招之即来；合上书，书中得朋友暂存脑海，轻松、自由、随意又爽快。
——当孩子觉得在阅读这个问题上，和家长聊聊还是蛮愉快的，家长就已经起到了不起的作用了。
——不要因为孩子暂时没有爱上某种书，就给孩子贴上“不爱读书”的标签。孩子只要肯读书，就是好现象。
阅读与写作
——培根说：阅读使人丰富，写作使人精确。”读书能力是所有教育的基础。从阅读到写作，是一个大的跨越。
——孩子的阅读量不够，对语言得感受力不强，是很多孩子不会写作文的共性原因。
——阅读被尊为“学习之母”“教育之本”，向来居于语文四大能力之首。而阅读教学也是语文素质教育理念的“重中之重”。
——小学生今天作某一篇文章，其实就是综合地表现他以前的知识、思想、语言等等方面的积累。一旦离开了语言、文字、情感以及生活的积累，写作就成了无源之水、无本之木。
——一个没有养成阅读习惯的孩子，作文是很难写好的，更不用谈文学素养喝人文素养的形成了。
共读增进亲子关系
——亲子阅读非常重要，能够强化孩子和家长之间的情感链接。
——好的阅读习惯，不是一朝一夕就能形成的。身教重于言传，只有家长身体力行，才能真正感染孩子、引导孩子。
——亲子阅读以书为媒介，以阅读为纽带，是孩子和家长共同读书的方式。
——亲子阅读还具有以下益处：有效提升孩子的专注力；培养孩子的阅读兴趣，提升阅读能力；增强语言能力，学会与人交往；及时了解孩子的心理活动，增进亲子间的感情。
二、理性看待双语阅读
1.在二年级阶段，与其花费大量时间和精力让孩子学习英语，徒增孩子的负担，还不如帮助孩子学好汉语。
2.母语是一个人学习外语的基础，打好母语的基础，将来会大大提高学习英语的效率。
3.在小学阶段，还是要以夯实母语为第一要务。孩子对母语的热爱是自发的、天然的、近乎本能的。家长首先要热爱自己祖国的文字，不要崇洋媚外，不妄自菲薄。
4.在阅读方面，我们应该以母语为主，以外语为辅，在自然情境中渐渐增强孩子的双语阅读能力。
三、每个家庭都可以是“书香门第”。
给孩子创设一个随时随处可读书的环境
——童年是读书的黄金时期，该阶段孩子的记忆力特别强，读书的热情也高。
——让孩子在家里感到舒适、安全、温暖、放松，从而讲阅读作为一件自然而然的事情。
——阅读是一样需要一定意志和努力才能完成的活动。阅读路上，全家同行。
让孩子自由自主地阅读
——一个人的精神发展史就是他的阅读史。
——联合国教科文组织出版的《终身教育引论》中，将阅读与一个人的终身教育、终身幸福联系起来。该书作者朗格朗认为，学校教给学生最重要的东西是阅读的习惯喝兴趣，通过书本，人们才能摆脱具体事件得约束、独立思考，并产生文化方面的远见。
——阅读是一种生命活动，一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活，人正是在自由自在地阅读中享受精神的生活。
经常带孩子逛逛书店
——书店安静、整洁，身处书的海洋，人最容易安静下来。孩子看到身边认真挑选书籍的爱书之人，也会不由自主地被带入读书的情境。
给孩子办理他们专用的图书馆借书证
——古人说“书非借不能读也”，为了多渠道地鼓励孩子阅读，建议家长给孩子办理一张或若干张他们专用的图书馆借书证。
父母只要让孩子们懂得学习并不是什么特别的事情，而是日常生活中的一部份，就等于是为孩子做了一切有关学习的事情了。如果父母能够自然地坐在书桌前，孩子也会跟书桌亲近起来的。比起说“你学习吧”，更有用的是说“我们学习吧”。
