《家庭教育小学三年级》第一章 您能精准认识三年级学生吗？

三年级的学生大脑发展日益成熟，思维发展经历了从具体形象思维向抽象思维这一由量变到质变的飞跃过程，他们的注意力、记忆力、理解力表达能力等都快速发展。

一、三年级孩子的特点有哪些？

    1.  他们开始认识到男女生的差异，从而形成同一性别同伴交往群体的现象。

    2.  社会性发展与一般心理发展水平为基础，刻意地拔高，强化对儿童社会性发展的要求是不科学的。

     3.  由于学业、运动能力的不同原因，班级成员发生分化，有的学生开始占据支配地位，有的成为服从者。

       4.三年级的孩子还不能兼顾自己和他人的观点。

       5. 关于分享行为，年幼孩子大多倾向于把物品分享给能力更强，有更好成绩的人。他们常出现跟大人顶嘴的现象，这也就是所谓的“中间反抗期”也被称为孩子精神上的“断奶期。”

         6.三年级孩子处于前习俗道德阶段，特点是关心自我利益和生存。

        7.八岁是智力发展的黄金时期。

二、精准认识三年级孩子。

       三年级是孩子成长过程中很多方面的关键期、转折期和萌芽期，这都需要父母细心观察、精准把握，在此基础上创造平台，助力孩子发展。

1. 适度提高的原则是维果茨基所提倡的“跳一下能摘到苹果。”

2. 八岁时是外向型，九岁时是内向型，如此循环交替。

3. 对于萌芽期，守株待兔和拔苗助长都是无益的，父母需要做的是创设宽松的环境、发挥家庭包容的力量，顺其自然，这样孩子这个小树苗才能沐浴阳光雨露，自然成长。

   
   

三、认识三年级孩子，父母应该怎样做？

    1.全面学，提升家庭教育责任、胜任能力。

——这是一个全民学习的时代，学习是父母提升责任，胜任能力的根本途径。父母学习的领域应该涉及哲学，法学、教育学、心理学等基础知识。

——通过学习改变传统的家庭教育模式，改变无师自通、盲目无序、自给自足的家庭教育状态，是父母树立现代家庭教育理念，形塑家庭教育文化，掌握家庭教育方法。

    2.静心等，遵循教育节奏和发展规律。

——父母要做的最重要的事是支持，这就需要静下心来思考什么是孩子需要的，我能为孩子做什么等等。然后静静地看着孩子沿着自己的“跑道”有序进步，而不是赶着孩子沿着父母的期望目标和路径“奔跑”。原因很简单，路在孩子的脚下，因此需要他自己走。

      3.主动做，实现家庭教育与学校教育的沟通。

——孩子在完成任务时，总会遇到困难，因此需要父母了解孩子的困难、孩子的处理方式、老师的帮助策略等，父母在行动上要主动。

      4.谨慎比，绘制富有个性的成长蓝图。

——父母要做的是，和孩子一起分析自己的优势和不足，选择身边的对象，确定通过努力可以达到的目标，一点一滴地进步，一步一步的发展。

       每个孩子都是独一无二的个体，在各个不同的方面都呈现出差异性，每个孩子在各方面的成长，有的是均衡的，有的是超前的，有的是延迟的。

小贴士：

针对孩子的进步和良好行为，及时给予鼓励和赞扬；

认真倾听孩子的想法和观点；

让孩子参与解决一些家庭问题的重要决策，

培养孩子的家庭责任心；

让孩子想办法解决自己面临的问题；

鼓励孩子多交往，积极参加各种家庭和集体活动，

并做出自己的贡献。