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儿童友谊发展的五个阶段
研究者把儿童交友和保持友谊的能力分为五个阶段。
0阶段（3-7岁）：因为在这一阶段，儿童之间的关系还不能确切地称为做友谊。研究者称这一阶段儿童之间的关系为短暂的游戏同伴关系，这一阶段朋友往往与实利和物质属性及与其邻近性相联系，“他是我的朋友”，“为什么？”“因为她有个大娃娃和秋千。”
第一阶段（4-9岁）：单向帮助阶段。即要求朋友做他要求的事情，“他不再是我的朋友了”，“为什么？”“因为我要他跟我走，他不肯。”
第二阶段（6-12岁）：双向但不能共患难的合作阶段。在这一阶段，儿童懂得了交互性，但仍停留在亚里士多德的所谓功利性阶段。
第三阶段（9-15岁）：亲密的共享关系阶段。儿童出于共享和双方的利益而与他人建立友谊，朋友之间倾诉秘密、讨论、制定计划、互相帮助、解决问题。但这一时期的友谊是与排他性、独占性密切地联系的。
第四阶段（15岁开始）：也是友谊发展的最高阶段。这一阶段，青年和成人认识到人有种需要。正如一个儿童所说：“可以这样认为，友谊是真正的承担义务，是冒险，你必须依靠它、信任它，给予，但你也应该能够放开它。”
在建立这个友谊发展模式之后，研究者开始用他评价难与他人交友的儿童友谊水平，这些以五个阶段为基础的发展的策略，可以帮助那些在交友和保持友谊的社会技能方面落后于同伴的儿童。
——佟月华编译：《儿童友谊观念的发展》，载《心理发展与教育》1988第04期
