韩秋惠 正在读
【许诺小书箱】
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四年级孩子认知能力的进步和逻辑思维水平的提高，学业上的难度，在逐渐加大，从语言类学科到逻辑类学科都对他们提出了新的要求。这时孩子们之间的差距也在开始悄悄拉大，在落差形成时，不少父母会感到慌张和焦虑。认为孩子一直表现不错，家长也一直很认真第陪伴指导，为什么还会如此。情急之下，就会在外面找补习班，而不是静下心来找寻孩子问题出现的真正原因。
其实，这时父母需要再次回顾前几个阶段孩子成长的重点，孩子成长的阶段性和连续性告诉我们，前一个阶段的任务没有完成，会影响后一个阶段的发展。如小学低年级阶段对生活的充分参与、对自控能力的把握等，很可能影响到中高年级的学习。
一、读了那么多作文选，作文怎么还是写不好？
孩子缺少生活实践。
——当前，对中国中小学教育批判最多的是语文教育，语文教育里面批判最多的是作文教学，作文教学批判最多的是假大空，教孩子说谎。
——一个孩子没有生活体验，怎么可能有真情实感写出好的作品呢？
——没有生活，何谈解放；没有解放，何谈思考。缺少了生活积累的孩子，是写不出有丰富生活经验的、灵动鲜活的作文的。
孩子缺少阅读。
——现在的问题是孩子为什么不阅读？因为阅读需要调动一个人注意力的辛苦活，需要控制自己不被打扰，所以阅读不是个轻松的事。
——如果我们的孩子没有养成良好的阅读习惯，那么他们，即使有丰富的生活体验，也不知道用什么语言表达。
——只有大量的阅读积累，孩子才有可能有素材和丰富的语言，把作文写得自然而流畅。
——有些孩子虽然也花时间趴在那儿读书，但是主要看快餐式的儿童读物，如漫画、搞笑故事等，这些确实好玩，也吸引孩子，但并不等于阅读。
——文学作品中优美的经典语言，孩子如果没有吸收到，那么他的语感就无法养成。
——看书阅读是一个逐渐积累的过程，需要长时间得积淀。
孩子缺少练习。
——阅读是吸收、输入，那么作文练习，就是一个释放和输出的过程。
——针对性的练习，就是孩子需要坚持每天起着笔来写几十个字、一两百个字，好像写小日记一样，慢慢地，写着写着就会越来越熟练。
——文字是一种工具，写作是一种能力，能力就需要练习。作文写不好，就会不想写，不想写，就会更写不好，恶性循环。
——练着练着，孩子驾驭文字能力就会提高，再加上丰富的阅读和充实的生活体验，作文写作会就会越来越好。
那么，作为家长，我们该怎么帮助孩子呢？
参与生活、整理生活。
——通过丰富的生活和有意识的整理生活体验，孩子的语言表达会越来越言之有物，越来越有条理
加强阅读，参予讨论。
——建议家长每天晚上都一些好的作品给孩子听，睡前阅读和故事对大部分孩子来说都是令人向往的。
——了解朗读对孩子的意义。观念更新了，坚持做起来才会有希望，也才会真正帮助到孩子。《朗读手册》
——适当安排孩子可以跳一跳，够得着的水平，不至于让孩子感觉到枯燥，可以给孩子更高级的语言刺激，对孩子的阅读能力大有好处。
——每次阅读结束后，我们可以结合阅读内容，有针对性地就某一个话题或某一个人物、某个情节和孩子展开讨论，聊聊天，这将会丰富孩子的阅读思维。
——如果有时间，我们一定要抽空看看孩子正在阅读的书，这样才能在生活中，有针对性地和孩子展开讨论，这样做有利于对孩子阅读内容的理解。
小贴士：父母要关注孩子这个阶段所看图书的品质，不是孩子拿着一本书，就算是阅读了，不少图书对这个阶段的孩子来说没有营养，只是一种消遣。
——要想让孩子养成阅读的习惯，一定要控制好电子产品。我否则相对轻松的多媒体会对孩子的阅读习惯形成冲击。阅读需要注意力的集中，对主动的、有意注意的需要程度比玩游戏、看电视要高得多。
3.勤于练笔，欣赏鼓励。
——阅读已经算是比较艰苦的事儿了，但是写作更难。没有一个作家是有了灵感才写作的，写作是一件很艰苦的事。
—— 灵感不是等来的，而是写出来的。当你拿起笔开始写的时候，写着写着就会有感觉。当你把笔放在本子上时，就会把所有的注意力调动起来，所有的大脑细胞就会兴奋起来并帮你完成这件事，这样灵感就慢慢来了。
