《家庭教育小学五年级》第四章 撑起社交安全保护伞

       一提到“小学生社交安全”，父母可能都有担心的理由，有的父母担心孩子的网络社交安全问题，有的父母带有校园霸凌问题……在自媒体时代，五年级孩子的社交安全也在无形中成为父母尤为关心的问题，因为孩子的社交着实存在着诸多隐患。

1. 反观“网络社交”，因为“虚拟”元素的增多，加上五年级的孩子中处于世界观、人生观的塑型期，难免会将网络中不当的虚拟因素现实化，进而带来危害。

2. “堵不如疏，疏不如引。”对于孩子所面临的网络出现问题，父母首先要做的不是三令五申、全盘禁止，而应该是以身作则、科学宣传，榜样示范和正面引导两方面做起。

   小贴士：

   瑞士心理学家皮亚杰很重视社会交往在儿童心理发展中的作用。他认为，在儿童认知发展中，儿童与他人交往对客体施加动作具有同样重要的作用。儿童在和同伴相处的过程中，会感到基本平等的相互关系。在这种情况下，儿童敢于提出自己的观点以及社会的需求，由于每个儿童的观点不尽相同，儿童在和同伴相处的过程中，就会考虑两个或者更多的观点，这样可以使得儿童摆脱以自我为中心的状态，是思维精细化，从别人那里获得丰富的信息。

3. “校园霸凌”孩子的个性特点又是怎么形成的呢？

   （1）父母的个性容易冲动，无形中，孩子会模仿。

   （2）父母经常疏忽遗忘了孩子，让孩子想证明自身的存在感。

   （3）孩子有太多的权利，容易造成孩子用权自重，从而成为霸凌者。

   （4）孩子沉迷于网络暴力游戏，喜欢在现实中找乐子，从而匹配虚拟暴力游戏世界的快感。

4. 一旦孩子被其他孩子霸凌，会感到极度恐惧，脑海中会不时地自动重播被霸凌的场景。长时间如此，会让孩子承受难以承受的精神压力，严重者会使孩子做出危险的行为。

5. 为了更好地应对网络化社交问题，父母应该关注孩子的“媒介素养”的提升，如网络语言的文明使用、网络点评，谣言的真伪辨别、网络游戏的健康判断等等，真正为自身在网络时代的孩子撑起提升“媒介素养”的保护伞。

6. 引导孩子建立是适切朋友圈：

   积极进取的朋友圈、言传身教的朋友圈、真诚分享朋友圈。

   ——还得有了适切的朋友圈，既有利于满足其社交需要和成长需要，也能避免一些不良的社交行为，减少欺凌行为的发生。

   ——父母教育孩子，一定要重视言传和身教。

   ——互利和分享，其实就是教会孩子与他人互帮互助。

7. 和孩子巧谈校园霸凌：

   帮助孩子了解霸凌、保持亲子交流顺畅、家庭直面防霸凌第一课第。

8. 对于父母来说，孩子的事情比天大。孩子若遇到了霸凌，最心痛的人就是父母。校园霸凌是比较特殊的伤害事件，因为双方都是未成年的孩子。因此，作为父母，只能在事情发生前尽最大努力预防，事情发生后尽最大努力不让孩子受到二次伤害，真正让孩子撑起坚实的安全保护伞。